Fachbereich Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) und Rechenschwäche

Schüler/innen mit Lese-Rechtschreib-Schwäche und Rechenschwäche laut diagnostischem Gutachten (z. B.: Schulpsychologie) sollen von Lehrkräften mit spezieller Ausbildung zur LRS- und Rechenschwäche-Förderung bestmöglich gefördert werden.

Förderlehrerinnen und Förderlehrer für Kinder mit LRS und Rechenschwäche arbeiten außerhalb des Unterrichts und präventiv im Unterricht.

Die Arbeit des Förderlehrers/der Förderlehrerin zielt darauf ab, LRS und mathematische Schwächen des Kindes aufzugreifen und von der Basis her Fertigkeiten in diesem Bereich aufzubauen.

Ziele:

• Reduzierung von Defiziten und Prävention
• Steigerung des Lern- und Leistungsverhaltens durch Erfolg – Motivation
• Stärkung des Kindes im emotionalen Bereich
• Entwickeln von Lernstrategien
• Erreichen der Bildungsstandards
• Hilfestellung und Beratung (Eltern und Lehrer)

Hinweis: Eine spezifische Lernförderung im Bereich Legasthenie/Dyskalkulie durch Förderlehrer/innen erfordert ausnahmslos eine Bedarfsmeldung (digitales Formblatt), die - ebenfalls digital - an den für diese Schule zuständigen Diversitätsmanager / die für diese Schule zuständige Diversitätsmanagerin zu übermitteln ist. In der Folge werden die Förderlehrer/innen in Kooperation mit der Schulpsychologie an den jeweiligen Standorten eingeteilt..